ESPAÑOL CONCURSO DE ORTOGRAFÍA

FLUBAROO

Desempeño Diario:
Identifique Y Reconoce Las Características Y Utilidades Que Presta Las Aplicaciones Aritméticas en Hojas De Calculo

FORMULARIO EN EL BLOG

DESEMPEÑO DIARIO:
Obtiene Información A Través Del Uso De Test Para Mejorar El Proceso De Comunicación Entre Los Compañeros
ACTIVIDAD 
1. Crear El Formulario Con Google Drive Que Esta Orientado A Detectar La Seguridad En Linea 
2. El Formulario Debe Tener Los Siguientes Aspectos:
Titulo,Pequeña Descripción,5 Preguntas Sobre La Temática ( NO CUENTAN EDAD Y SEXO )
3. El Formulario Debe Ser Publicado En El Blog Como Un Gallet ( GALLET DE IMAGEN )
4. El Formulario Debe Ser Resuelto Por 10 Compañeros

MAPA

HTML

DESEMPEÑO DIARIO: Inserta Códigos HTML De Las Herramientas De Blogger Para Publicar Mapas

VALORACIÒN

1. Metas Y Desempeños................ 20 Puntos
2. Netsmartz.................................. 30 Puntos
3. Voki O Avatar........................... 20 Puntos
4. HTML "Segumiento-Google Maps"............................................ 30 Puntos 

AVATAR

DESEMPEÑO DIARIO: Inserta Códigos HTML Para Publicar Evidencias Del Uso De Herramientas Propias De La Web 2.0
ACTIVIDAD
1. Crea Una Cuenta En www.voki.com
2. Genere Un Avatar De Presentación Del Blog Donde Mencionen Los Siguientes Aspectos: Nombre, Curso E Intereses Personales
3. Debe Publicar Su Voki o Su Avatar Como Un Gadget, NO COMO UNA ENTRADA 

METAS Y DESEMPEÑOS III TRIMESTRE

METAS

1. El Computador Permite Realizar Productos Que Pueden Apoyar El Aprendizaje.

2. El Computador Permite Simular Fenómenos O Procesos Que Pueden Presentar Dificultad Al Generarlos En Ambientes Reales.

DESEMPEÑOS

1.Usa La Hoja De Calculo Para Crear Formulas Y Manejar Sistemas De Unidades Que Permitan Realizar Cálculos.

2. Tabula Información Para Representar Mediante Gráficas Estadísticas Comportamientos A Partir De Datos.

3. Crea Presentación En Multimedia Para Sustentar El Proceso, Diseño, Calculo Y Dibujo Del Sistema Estructural.

NETSMARTZ: DOS TIPOS DE ESTUPIDO

DESEMPEÑO DIARIO: Hace Uso De Los Navegadores Para Determinar Las Diferencias Para Las Connotaciones De Estúpido Y Dos Tipos De Estúpido De Acuerdo Al Vídeo Expuesto Para Plantear Histeria Reales De Acuerdo A Criterios Establecidos. 

ACTIVIDAD

1. Observa El Vídeo Y Responde Las Siguientes Preguntas:
a. Según La RAE¿ Que Significa El Termino Estúpido ?
b. Según El Vídeo ¿ Que Significa El Titulo Dos Tipos De Estúpidos ?
c. Según El Vídeo De ¿ Quien Es La Culpa De Que Eduardo Se Metiera En Problemas ?
d. Según El Vídeo ¿ Piensas Que Eduardo Mereció Haberse Metido En Problemas ? ¿ Por Que ?
2. Utilizando La Internet Encuentra Historias Sobre Jóvenes Y Adultos Que Hayan Perdido Oportunidades ( Educativas O Laborales ) Debido A Comentarios O Imágenes Que Se Publicaron En Linea. Da Dos Ejemplos Y Con Cada Uno Realiza Lo Siguiente:
a. Resuma La Historia Y Publique La URL De Donde Saco La Información.
b. De Que Manera Llego La Información A Otras Personas Y A Quienes.
c. Piensas Que Debería Meterse En Problemas Por La Publicación, Justifica. 
d. Piensas Que Podrían Sufrir Alguna Consecuencia De Adicional Por La Publicación.  
e. En Tu Opinión Los Directivos De  Escuelas, Empleadores,Y Autoridades De La Ley Deberían Observar Los Perfiles,Diarios Personales Y Otras Paginas De Medios Sociales De Estudiantes Y Empleadores. 

SOLUCIÓN

1. a. Necio, Falto De Inteligencia.

b. El Primer Tipo De Estúpido Significa Que Incumplió O Rompió Las Reglas Y El Segundo Tipo De Estúpido Es Que Publico Las Fotos En Las Redes Sociales Donde El Publico Vio Las Fotos.

c. La Culpa Es De Eduardo Ya Que El Fue Quien Publico Las Fotos Donde Se Las Mostraron A La Directora Y El Perdió Todas Sus Oportunidades.

d. Yo Pienso Que No, Porque El Tenia Muchas Cosas Positivas, La Beca, Buenas Notas Pero También Pienso Que Si Porque El No Debía Incumplir Las Reglas.

2. a. REDES SOCIALES ASESINAS DE RELACIONES
Facebook: Cuentan Que Sofia Un Día Se Encontraba Cuidando A Su Hijo De 9 Meses Mientras Su Marido Se Bañaba, En Ese Instante Le Llegaron Muchos Mensajes Del Facebook A Su Marido De Una Amiga Que Ella No Conocía Sofia Se Enojo Mucho Y Le Pidió El Divorcio, Finalmente No Se Separaron Pero Pasaron Muchos Meses Para La Reconciliación Y También Tuvieron Que Eliminar Sus Cuentas Y Crear Otras Donde Solo Tenían A Sus Familiares Y Amigos Mas Cercanos 
WhatsApp: Ya Que Él Se Enojaba Mucho Cuando Ella No Le Respondía Un Mensaje  Salcedo Termino Con Su Novio También Le Reclamaba Mucho Y Le Preguntaba Que ¿ Que Hacia Conectada Después De Que Se Depedian ?

http://www.eluniversal.com.mx/notas/932586.html

b. Por Medio De La Red Social Donde Eduardo Publico Las Fotos Y Allí El Publico Pudo Ver Sus Fotos.

c. Si, Porque Él No Debía Publicar Esas Fotos Ya Que Sabía Que Había Incumplido Las Normas y Cualquier Persona Podría Ver Las Fotografías.

d. Si, Lo Pudieron Haber Amenazado Y Hacerlo Sufrir En Publico.

e. Si, Porque Así Podrían Impedir El Bullying Virtual, Pleitos Y Demás Problemas Que Causara El Internet Y Las Redes Sociales.

LAS REDES SOCIALES

DESEMPEÑO DIARIO:
Identifica A Través Del Taller " 6 Niveles De Información " Cual Es El Nivel De Exposición De La Información Personal En Las Redes Sociales

ACTIVIDAD

1.Responda:
*¿Cantidad De Sitios O Aplicaciones De Redes Sociales Que Utilizas?
*¿Cantidad Promedio De Amigos O Seguidores?
*¿Cantidad De Tiempo Que  Pasa En Linea Al Día?
*¿Creen Que Existe Tal Cosa Como " Estar Demasiado Conectado " ?

SOLUCIÓN

*5: Facebook, Gmail, WhatsApp, Play Store, You Tube

* Facebook = 415 / 7 Horas

*Gmail = 27 / 2 Horas

*WhatsApp = 45 / 7 Horas

*Play Store = 1 Hora

*You Tube = 8 Horas

*Pues Yo Creo Que Si Hay Días En Lo Cual Me Conecto Muy Seguido O Mucho Tiempo Y También Hay Algunos Días En El Cual No Me Conecto

ACTIVIDAD

2.Tu Bello Informática:

Escribe Las 5 Principales Aplicaciones O Redes Sociales Que Mas Utilizas ( Escribelas De Mayor A Menor ) Y Llena Tu Huella Según La Siguiente Escala:

ESCALA

*Publicas Cosas Aquí Toda El Tiempo

*Publicas Cosas Aquí A Menudo

SOLUCION

ESTADÍSTICA PROYECTO TRASVERSAL DE CIENCIAS

DESEMPEÑO DIARIO:

Organiza Datos A Través De La  Generación  De   Gráficas  De  Excel  Para Interpretar Y Organizar Información

*Presenta Una Tabla Con La Información Y Aspectos Relacionados Sobre La Contaminación En Bosa

*A Partir De La Tabla Genere Una Gráfica Para Cada Aspecto Solicitado Por La Docente

VALORACION

DESEMPEÑO DIARIO:
Hace Uso De Las Herramientas Básicas Del Software Geogebra A Través De La Interacción De Sus Herramientas Para Resolver Ejercicios De Triángulos Rectángulos.
VALORACIÓN:
*Exploración Geogebra............................................10 Puntos 
*Polígonos................................................................30 Puntos 
*Triángulos ( Alfa 9 )...............................................40 Puntos
*Publicación ( Pagina Matemáticas).........................20 Puntos

VALORACION

DESEMPEÑO DIARIO:
Argumenta Y Valora Las Publicaciones Y Actividades Realizadas En Las Secciones Anteriores Teniendo En Cuenta Los Criterios Establecidos Por El Docente Para Optimizar El Proceso De Aprendizaje.
VALORACIÓN
*Actualización Del Blog (Metas, Diseño, Gif, Paginas)............20 Puntos 
*Estructura (Plano Y Proporciones-Puntualidad).............40 Puntos
*Objetos Importados............20 Puntos
*Publicación De La Estructura...............20 Puntos

Publicación Vistas De La Estructura

MI NOTA:

SEGUNDO DESEMPEÑO:

1. Exploración Geogebra (Ecuaciones).............10 Puntos

2. Polígonos (Triangulo,Hexágono,Cuadrado,Octagono)........30 Puntos

3. Composición.....................30 Puntos

VALORACION

DESEMPEÑO DIARIO:
Registra Comentarios En El Blog A Través De Publicaciones Diseñadas Con Alteridad Para Mejorar El Proceso De Aprendizaje.

ACTIVIDAD
*Resolver El Test Publicado En El Blog De La Docente

CRITERIOS:
*Actulizacion De Blog ( Metas Gif Animado Diseño )................. 20 Puntos
*Avance De La Estructura ( Envíos Avances )................ 40 Puntos
*Final ( Importar Objetos ) ............................... 20 Puntos
*Publicación ( Vistas Estructuras )................ 20 Puntos

Realice El Ejercicio De Exploración ( Segundo Desempeño )
*Gráfica De X
*Gráfica De X Al Cuadrado
*Gráfica Raíz Cuadrada De X
*Gráfica De 1 Sobre X

DISEÑO DEL SALÓN

PLAN LECTOR

PERFIL QUE DEBE CUMPLIR UN MEDIADOR:
IMPARCIAL: Capacidad De Ser Objetivo En Las Decisiones Que Tome Y En La Posición Que Asume Frente Al Proceso De Mediación.
ESCUCHA ACTIVA: El Mediador Debe Tener La Capacidad De Escuchar Las Partes Sin Difundir La Comunicación, Identificando Los Intereses Y Necesidades De Cada Una.
RESPETO: El Mediador Debe Respetar A Los Docentes, Sus Compañeros Y Demás Miembros De La Comunidad Educativa, Siendo Ejemplo Hacia La Comunidad En Cuanto Al Manejo De Sus Habilidades.

DISCRECIÓN: Un Mediador Debe Tener La Capacidad De Mantener La Confidencialidad Y Dar Un Manejo Adecuado A La Comunicación.
FUNCIONES DEL COMITÉ DEL MEDIADOR
a. Asistir A Las Capacidades Sobre Habilidades Sociales, Convivencia Y Manejo Del Conflicto.
b. Identificar Las Problemáticas Que Se Presentan Dentro Del Curso.
c. Promover Actividades Y Acciones Para Mejorar La Convivencia Del Salón.
d. Promover Alternativas De Solución Ante Dificultades A Través Del Ejercicio Del Dialogo, Llevando Un Debido Proceso.
e. Acudir A Instituciones Que Aportan Conceptual Y Metodológicamente Elementos Para Viabilizar El Proyecto.
COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA

Se Crea Para "Apoyar La Labor De Promoción Y Seguimiento A La Convivencia Escolar".Su Papel Estará Enfocado A Analizar, Proponer Y Definir Soluciones Que Garanticen Una Cultura De Convivencia Este Comité Está Integrado Por Las Siguientes Personas: Rectoría, Coordinación, Un Representante De Los Profesores Por Sección, Un Representante De Los Estudiantes, Bienestar Familiar, Personero Y Por Ultimo Dos Representantes De Los Padres.
a. ACCIONES-DECISIONES DEL COMITÉ
El Comité Escolar De Convivencia, En El Ámbito De Sus Competentes, Desarrollara Acciones Para La Promoción Y Fortalecimiento De La Formación Para La Ciudadanía Y El Ejercicio De Los Derechos Humanos, Sexuales Y Reproductivos.
FUNCIONES DEL COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA
1.Identificar, Documentar, Analizar Y Resolver Los Conflictos Que Se Presentan Entre Docentes Y Estudiantes, Directivos Y Estudiantes, Entre Estudiantes Y Docentes.
2.Lidera EN Los Establecimientos Educativos Acciones Que Fomenten La Convivencia.
3.Promover La Vinculación De Los Establecimientos Educativos A Estratégicos.
4.Convocar A Un Espacio De Conciliación Para La Resolución De Situaciones Conflictivas Que Afecten La Convivencia Escolar.
5.Activas La Ruta De Atención Integral Para La Convivencia Escolar Definida En El Artículo 29 De Esta Ley, Frente A Situaciones Específicas Del Conflicto.
6.Liderar El Desarrollo De Estrategias E Instrumentos Destinados A Promover Y Evaluar La Convivencia Escolar.
7.Hacer Cumplimiento De Las Disposiciones Establecidas En El Manual De Convivencia.
8.Promover, Analizar Y Viabilizar Estrategias Pedagógicas Que Permiten La Flexibilización Del Modelo Pedagógico Y La Articulación De Diferentes Áreas De Estudio.

DECRETO ART. 36 

a. Liderar En Ajuste De Los Manuales De Convivencia, Conforme A Lo Establecido En El Artículo 21 De La Ley 1620 De 2013 Y En El Título III Del Presidente Decreto.

b. Propone Políticas Institucionales Que Favorezcan El Bienestar Individual Y Colectivo.

c. Liderar El Desarrollo De Iniciativas De Formación De La Comunidad Educativa En Temáticas Tales Como Derechos Humanos.

d. Fortalecer La Implementación Y Evaluación De Proyectos Pedagógicos De Educación Para La Sexualidad Y Construcción De Ciudadanía Desde Preescolar.

e. Articular El Diseño, Implementación, Seguimiento Y Evaluación De Proyectos Para El Desarrollo De Competencias Ciudadanas.

f. Generar Mecanismo Y Herramientas Para Que El Desarrollo De Competencias Ciudadanas Y La Formación Para El Ejercicio De Los Derechos Humanos.
DECRETO ART. 39
1.CONFLICTOS: Son Situaciones Que Se Caracterizan Porque Hay Una Incompatibilidad Real O Percibida Entre Una O Varias Personas Frente A Sus Intereses.
2.CONFLICTOS MANEJADOS INADECUADAMENTE: Son Situaciones En Las Que Los Conflictos No Son Resultados De Manera Constructiva Y Dan Lugar A Hechos Que Afectan La Convivencia Escolar.
3.AGRESIÓN ESCOLAR: Es Toda Acción Realizada Por Uno O Varios Integrantes De La Comunidad Educativa Que Busca Afectar  Negativamente A Otros Miembros De La Comunidad Educativa, De Los Cuales Por Lo Menos Uno Es Estudiante.
a. AGRESIÓN FÍSICA: Es Toda Acción Que Tenga Como Finalidad Causar Daño Al Cuerpo O A La Salud De Otra Persona. Puñetazos, Patadas, Empujones, Cachetadas, Mordiscos, Rasguños, Pellizcos, Jalón De Pelo, Etc. 
b. AGRESIÓN VERBAL: Es Toda Acción Que Busque Con Las Palabras Degradar, Humillar,  Atemorizar, Insultos, Apodos Ofensivos, Burlas Y Amenazas.
c. AGRESIÓN GESTUAL: Es Toda Acción Que busque Con Los Gestos Degradar, Humillar, Aterrorizar.
d. AGRESIÓN RELACIONAL: Es Toda Acción Que Busque Afectar Negativamente Las Relaciones Que Otros Tienen.
e. AGRESIÓN ELECTRÓNICA: Es Toda Acción Que Busque Afectar Negativamente A Otros A Través De Medios Electrónicos. Fotos O Vídeos Íntimos O Humillantes En Internet.
4.ACOSO ESCOLAR (bullying): Conducta Negativa, Intencional Metódica Y Sistemática De Agresión, Intimidación, Humillación, Ridiculización, Difamación, Etc.
5.CIBERACOSO ESCOLAR (ciberbullying): Forma De Intimidación Con Uso Deliberado De Tecnologías De Información, ( Internet, Redes Sociales Virtuales, Telefonía  Móvil, Etc)
6.VIOLENCIA SEXUAL: Todo Acto O Comportamiento De Tipo Sexual Ejercido O Contra Un Niño, Niña Y/O Adolescentes, Utilizando La Fuerza O Cualquier Forma De Coerción Física, Psicológica O Emocional, Aprovechando Las Condiciones De Indefensión, De Desigualdad Y Las Relaciones De Poder Existentes Entre Victima Y Agresor.
7.VULNERACIÓN DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES: Es Toda Situación De Daño, Lesión O Perjuicio Que Impide El Ejercicio Pleno De Los Derechos De Los Niños,Niñas Y Adolescentes.
8.RESTABLECIMIENTO DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES: Es El Conjunto De Actuaciones Administrativas Y De Otra Naturaleza, Que Se Desarrollan Para La Restauración De Su Dignidad E Integridad Como Sujetos De Derechos, Y De Su Capacidad Para Disfrutar Efectivamente De Los Derechos Que Le Han Sido Vulnerados.
SITUACIONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR
1.SITUACIÓN TIPO I: Corresponden A Este Tipo Los Conflictos Manejados Inadecuadamente Y Aquellas Situaciones Esporádicas Que Inciden Negativamente En El Clima Escolar.
2.SITUACIONES TIPO II: Corresponden A Este Tipo Las Situaciones De Agresión Escolar, Acoso Escolar ( BULLYING ) Y Ciberacoso ( CIBERBULLYING ).
3.SITUACIONES TIPO III: Agresión Escolar Que Sean Constitutivas De Presuntos Delitos Contra La Libertad, Integridad Y Formación Sexual.
C. COMITÉ AMBIENTAL ESCOLAR: Es Un Órgano Asesor En Materia Ambiental Del Gobierno Escolar, En El Marco Del Proyecto Educativo Institucional PEI.
a. Tendrá Calidad De Vigías Ambientales Escolares, El Estudiante Designado Por Curso.
b. FUNCIONES DEL COMITÉ AMBIENTAL ESCOLAR
1.Asesorar El Gobierno Escolar, Con El Fin De Fortalecer La Dimensión Ambiental Al Interior De La Institución Educativa.
2.Liderar La Formulación, Implementación , Seguimiento  Evaluación Del Proyecto Ambiental Escolar ( PRAE ).
3.Adelantar Proyectos Y Programas Que Apunten A La Preservación Y Mejoramiento Ambiental En La Educación.
4.Proponer Programas Y Proyectos Para El Desarrollo Del Servicio Social Obligatorio En Materia Ambiental.
5.Generar Espacios Pedagógicos Educativos Para Crear Y Fortalecer Valores Ambientales, Sociales Y Culturales.
6.Promover El Derecho A Un Ambiente Sano En El Marco Del Desarrollo De La Cátedra De Derechos Humanos.
7.Promover La Formulación E Implementación De Los Planes Integrales De Gestión  Ambiental ( PIGA ) En Las Instituciones Escolares.
c. Las Actividades Desarrolladas Por Los Estudiantes De Grados Décimos Y Once Que Participen En Los Programas Y Proyectos, Tendrá Efectos Para El Servicio Social Obligatorio.

METAS Y DESEMPEÑOS II TRIMESTRE 2014

METAS:
*El Computador Es Una Herramienta Que Permite Comunicar Y Elaborar Productos.
*El Computador Permite Simular Fenómenos O Procesos Que Pueden Presentar Dificultad Al Generarlos En Ambientes Reales.

DESEMPEÑOS:
*Diseña Y Representa Estructuraras En 3D Con Un Sistema Con Funciones Dentro De Un Contexto.
*Construye Modelos Para Realizar Cálculos Y Analizar Funcionalidades De Las Estructuras.
*Crea Modelos De Estructuras A Partir De Objetos Tridimensionales Y Explica El Comportamiento De Sus Partes Dentro Del Sistema.

*Elabora Presentaciones Multimedia Para Sustentar El Proceso, Diseño Y Dibujo De Objetos Tridimensionales 

ZOOBURST

Desempeño Diario: Organiza una presentación sobre su escudo haciendo uso de las herramientas de Zooburst para publicar evidencias de su proceso de aprendizaje. (Semana del 25 al 28 de Marzo).

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ZOO BURTS

Desempeño Diario:  Expresa su habilidad artística a través 

de la creación de su propia heráldica haciendo uso de la aplicación zooburst .(Semana del 17 al 21 de Marzo).

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embed.php?

book_id=zb01_532059e1365f0&bw=600&bh=438&fw=600

&fh=538" width="600" height="538" frameborder="0">

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TEXTO NARRATIVO

Elabora Un Texto Narrativo Corto Haciendo Uso De Las Herramientas De Office Para Comunicar Sus Ideas

MI HÉROE

ATENEA 

Es La Diosa De La Guerra, Civilización, Sabiduría, Estrategia, De Las Artes, De La Justicia Y De La Habilidad. Una De Las Principales Divinidades Del Panteón Griego Y Una De Los Doce Dioses Olímpicos, Atenea Recibió Culto En Toda La Grecia Antigua Y En Toda Su Área De Influencia, Desde Las Colonias Griegas De Asia Menor Hasta Las De La Península Ibérica Y El Norte De África. Su Presencia Es Atestiguada Hasta En Las Proximidades De La India. Por Ello Su Culto Tomó Muchas Formas E Incluso Tuvo Una Extensión Considerable Hasta El Punto De Que Su Figura Fue Sincretizada Con Otras Divinidades En Las Regiones Aledañas Al Mediterráneo.

HÉROES Y ANTI-HÉROES

HÉROES 

Es Un Personaje Que Comúnmente El Héroe Posee

 Habilidades Sobrehumanas o Rasgos De Personalidad 

Idealizados Que Le Permiten Llevar a Cabo Hazañas 

Extraordinarias y Beneficiosas



ANTI-HÉROES 

Un Anti-Héroe Hace Referencia a Un Personaje De 

Ficción  Que Tiene Algunas Características Que 

 Son Antitéticas Comparadas Con Las 

Del Héroe Tradicional. Un Anti-Héroe  En Los Libros 

y Películas Actuales Generalmente Realizará  Actos Que 

Son Juzgados "Heroicos", Pero Lo Hará 

Con Métodos o Intenciones Que No Lo Son  Tanto.

HEROES Y ANTI-HEROES

Hace uso de aplicaciones multimedia para comparar y editar y comparar 
ACTIVIDAD
1.Realice la lectura publicar  en el blog de la docente 
2.Establezca Las Características De:
Héroe Y Anti-Héroe real
3.Seleccione un héroe o anti-héroe con el cual usted se identifique, publique una imagen y una pequeña biografía resaltado sus carteristas y/o poderes
Realice un foto montaje con el héroe o anti héroe que usted escogió haciendo uso de una imagen suya

VALORACIÓN

DESEMPEÑO DIARIO:
Argumenta y valora las publicaciones y actividades realizadas en las secciones anteriores teniendo en cuenta los criterios establecidos por la docente para optimizar  el proceso  de aprendizaje.
1. Ejercicio de pensamiento lateral      15 puntos
2. actualización de blog (Metas y Desempeños,Gif Animado, Paginas, y Lista De  Enlaces)  30 puntos 
3.Enviar Dirección  15 puntos

4.publicaciones google maps (Exploración, Categorías)

65

GOOGLE MAPS

Ruta:
Integrantes: Angie Alvarez, Lòpez Karen, Nova Daniela
Parque El Recreo:
Direcciòn: 85 Calle 69 A sur 

El Parque El Recreo Es Excelente Para Los Días De Agosto Para Ir  A Volar Cometa o Pasar  El Tiempo Con La Familia Primos y Amig@s etc...

URL DE LA IMAGEN

Ruta:

Parque De La Florida:

Dirección: calle 125

El Parque De La Florida Tiene Muchos Juegos Para Disfrutar El Tiempo Con La Familia etc...

URL DE LA IMAGEN

GOOGLE MAPS

Desempeño Diario:
Reconoce a través de la interacción el entorno básico de google maps 

GOOGLE MAPS

DESEMPEÑO DIARIO:
Reconoce a través de la interacción el entorno básico de GOOGLE MAPS
¿Que es  Google Maps y cuales son  sus usos?

*Es un servidor de aplicaciones de mapas,ofrece imágenes de mapas desplazables,así como fotografías por satélite  del mundo e incluso la ruta entre diferentes ubicaciones

METAS Y DESEMPEÑOS 2014

METAS

*El  es una herramienta que permite comunicar y elaborar productos

 *El computador permite simular fenómenos o procesos que pueden ser complejos de generar en ambientes reales 

DESEMPEÑOS

 *Representa  objetos tridimensionales usando sistemas de referencia para localizar o describir posición de objetos y figuras

*Propone diseños gráficos de modelos o espacios estableciendo su relación con el entorno físico

 *Crea presentaciones multitudinaria para sustentar el proceso, diseño y dibujo de un entorno físico